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各位老师，大家好！
今天是我到任后的第一次全体教师会议。组织安排我回第二实验小学工作，我感情上比较复杂。我用了一个字是“回”，“回来”的“回”。是因为30年前的1992年7月，中师毕业的我在第二实验小学踏上了工作岗位。2005年3月离开二小去了*，在二小工作了13年（期间曾经借调到局里工作两年）。可以这样说，是以……两位老校长为代表的老一代二小人培养了我，让我从一名18岁的青涩青年，成长为一名合格的班主任、语文教师，成长为教导副主任、主任。老校长为了历练我，让我当领导兼组长，让我教语文，教数学，努力做到业务上尽量样样精通。我感恩……等老领导像关心自己的孩子一样关心我、帮扶我、指导我。我感恩老一代二小人，……等等，在我初登讲台的日子里，将自己的经验毫不保留地倾囊相授，让我尽快成长。我感恩……等一大批年岁相仿，工作中互相帮助，互相提携，共同成长的年轻人，曾与他们搭档管理班级，在共同的教研组切磋教学。我感恩第二实验小学，这所年轻的学校，是她孕育了我，培养了我，让我在以后的征程上，步伐更坚实，走得更稳健。
2005年3月，组织安排我到*实验小学工作，我有幸在*校长的领导下工作。*的博学、好学、工作争创一流的精神，*副校长待人的热情、对领导的忠诚、忘我工作的精神，都深深地影响了我。在*实验小学我也做到了忘我地工作，多年任副校长兼管语文教学，在经典诵读、语文课程资源开发、作业改革、学生阅读等方面做了有益的工作。担任校长后，在传承“幸福教育”理念，明确培养“*新儿童”目标，打造“星火党建”品牌，传承完善“星火德育”体系，建设“学思课堂”等方面进行了有益探索。不断改进完善教师评价体系，激发教师工作积极性，收到较好成效。在*工作17年，我的青壮年的美好时光与*实验小学紧紧相连在一起。
“忆往昔峥嵘岁月稠”，我非常荣幸，30年的教育生涯，我在两所*最优秀的小学工作，在两所优秀的学校里成长、进步。对这两所学校我有着同样的深厚情感。
这次，组织安排我回二小工作，我有复杂的心理体验，有对*的不舍，也有再次回归二小的喜悦。是组织给我机会，让我再一次与二小所有教师同呼吸、共命运，让我再一次与二小的兄弟姐妹们荣辱与共，共同奋进，开创未来。
二小有优秀的办学传统，……两位老校长为代表的老二小人对学校发展有开拓之功。*校长带领大家研究“参与教育”，十年的引领经营，让二小赢得良好的社会声誉。……校长承前启后，学校各项工作保持了区域内的领先地位。……校长领导我们完成校舍搬迁，规范管理，不断开拓，进一步营造了学校良好发展态势。近年来，第二实验小学在……校长的领导下，一校两区，构建起“和润教育”体系，引导大家树立起“让每一个生命在‘和’文化的润泽中美丽舒展”的师生观，营造起符合师生成长的校园文化氛围。在以后的日子里，我们会不断地继续丰盈它，完善它，以此带动学校各项工作和谐发展。
教育品牌的打造，在于教育者在打造学校特色的过程中探索教育教学规律，所以，学校会有个性，也会有共性，教育有个性，也有共性。探求教育规律是所有教育者的共同追求，而规律是客观存在的，是不以人的意志为转移的。正像武林中会分门派一样，但他们都追求如何强身健体如何战胜对手，只是从不同的角度、不同的方向进行不同的探究罢了。我所说的意思是，回二小，我会入乡随俗，来继承二小的文化，来研究它、融入它，也会与时俱进丰富它、完善它、改进它。
习近平总书记指出，培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。作为教育工作者，二小的所有领导和教师，必须常常思考教育的根本任务，教育的根本目标，一切工作围绕对学生全面发展有利，对教师的成长进步有利，来安排，来开展。凡是对学生、教师成长有利的工作，再辛苦，再麻烦，也要下力气做好。
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