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先说一个典故，1972年，王洪文奉调从上海到中央工作，主席委托总理培养、考察他。中共十大召开前，主席召见王洪文，提出让他看《刘盆子传》。王洪文一时没听清主席的话，也不敢多问，后来趁回上海调研时，找到上海市委写作组朱永嘉等人，说主席让他看“刘什么子”，精通历史的朱永嘉一听就猜出来是《刘盆子传》，经过和写作组同志商量后，他们决定用白话文给王洪文翻译一遍，不发表任何主观评价。《刘盆子传》是《后汉书》中的第十一卷，记载一个十五岁的放牛娃叫刘盆子，由于有点皇室血统，在西汉末年，竟然通过“摸彩”方式，登上皇帝宝座。但是刘盆子对朝政一点兴趣也没有，每天仍然和一班放牛娃嬉戏打闹，最终被刘秀俘虏，刘秀可怜他也是汉室宗亲，最终也善待了他。主席让王洪文看《刘盆子传》的用意，是希望他要有自知之明，如果不努力学习，就会步刘盆子的后尘。但王洪文最终没有领悟这个道理，落了个还不如刘盆子的结局。
这个典故涉及一个材料员每天都有可能遇到的问题，就是如何准确领悟领导意图。写讲话稿可以看成一项定制服务，材料员是内容生产者，使用稿子的人（比如领导）是内容消费者，中间的沟通环节就是领悟领导意图。首先要明确一点，材料员作为乙方，要按照甲方的意图来写，写得好不好，是甲方说了算，而不是材料员自己觉得好就可以了。因此，准确领会领导意图是写好讲话稿的前提和基础，但确实又非常难，难在有时工作太急，来不及讲意图，难在有的工作太小，没必要讲意图，难在下层级材料员和用稿领导级差过大，听不到意图。类似前面说的故事，王洪文没听清主席的话，又不敢多问。但即便王洪文听清了，《刘盆子传》是什么？看《刘盆子传》又是什么意思？是对工作提要求，还是对个人提要求？如果对工作提，是对哪项工作提？如果是对个人提，是对哪个方面提？这一大堆问号，不要说对当时文化程度不高的王洪文，就是对今天大学科班出身，有一定文字功底的专职材料员，也未必能准确领悟其中真义。
最近正好遇到一个材料，篇幅不长，但有代表性，拿出来和大家共同研究一下。某领导要出席一个培训班开班仪式并作讲话，培训的主题是“科技创新与产业发展”，培训对象是各地正职领导。起草讲话稿经历了4个阶段（但远不止4稿）：①培训班主办单位业务科室起草初稿——②综合科室修改后形成二稿——③党委办修改后形成送审稿——④某领导最终讲话的录音整理稿。
初稿框架如下：
坚持思想赋能，回顾来时路展望未来径
聚焦中心工作，立足新征程整装再出发
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